本ページの研究者2名で取り組んでいた研究「日本国内における看護基礎教育のVR教材開発及び活用に関する文献検討」が『看護科学研究』の総説として掲載されました。
看護基礎教育では演習・実習にリアリティを持たせるため、さまざまな工夫がなされています。VR教材の活用もその一つで、COVID-19のパンデミックによって臨地実習が制限されたこと、HMD（Head Mounted Display：頭部搭載型ディスプレイ）や360度カメラなどの機材が一般でも入手できる程度の価格になったことが相まって一気に活用が進み、その成果や課題が文献として報告されるようになりました。
私たちの研究では、23件の文献を読み込み、看護基礎教育におけるVR教材は、VR空間を視覚と聴覚だけで体感するものが多いものの、老年看護の演習における認知症患者の追体験、プレ実習としての看護師のシャドウイング、解剖学の授業で人の臓器を様々な角度から観察するなど、その活用の幅は広く、VRの三要素（没入感・インタラクション・自己投射性）を活かしたVR教材の開発が求められていることを明らかにしました。